Kamis, 18 Agustus 2011

RPP BAHASA INGGRIS XI a

RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah                    : SMA N Tulakan
Kelas/Semester        : XI / I
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu           : 14 X 45 Menit ( 7 Pertemuan )

A.    Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memaham i makna dalam percakapan  transaksional  dan interpersonal  resm i dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Memahami makna leks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposffion
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam leks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Mengungkapkan makna dalam leks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative,
dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Membaca
Memahami makna leks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Menulis
Mengungkapkan makna dalam leks  esai berbentuk  report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B.    Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.   Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.
2.    Merespons makna  dalam  percakapan transaksional (to  get  things  done)  dan  interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasihati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.
3.     Merespons  makna yang terdapat dalam leks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
4.    Merespons  makna dalam leks  monolog yang menggunakan  ragam bahasa  lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam leks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.
Berbicara
1.   Mengungkapkan makna dalam percakapan  transaksional  (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan  ragam bahasa lisan secara akurat,  lancar,  dan berterima  dalam konteks kehidupan  sehari-hari  dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.
2.    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)  resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,  dan berterima dalam konteks kehidupan  sehari-hari  dan melibatkan tindak tutur: menasihati,  memperingatkan, meluluskan permintaan,  serta menyatakan  perasaan  relief,  pain, dan pleasure.
3.     Mengungkapkan makna dalam leks  lisan fungsional  pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
4.    Mengungkapkan makna dalam leks menolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam leks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.
logo smatul.jpg


                   RPP BAHASA INGGRIS XI                                                                                                                    Roni Cahyono,S.Pd

Membaca
1.    Merespons makna dalam leks fungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet dan lain-lain) resmi dan tak resmi yang menggunakan  ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2.    Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam leks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.
Menulis
1.    Mengungkapkan makna dalam bentuk leks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dan lain-lain) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2.    Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan  sehari-hari  dalam leks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.

C.   Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pemelajaran diharapkan siswa dapat:
1.  Memahami makna percakapan interpersonal dengan ungkapan perasaan saki!(pain),  lega (relief),
dan senang (pleasure).
2.  Merespons dan mengungkapkan perasaan pain, relief, dan pleasure.
3.  Bermain peran dalam kelompok dialog dengan ungkapan rasa saki!, lega, dan senang.
4.  Memahami cara menyampaikan cerita.
5.  Menceritakan cerita kembali dengan kata-kata sendiri.
6.  Mengetahui perbedaan simple past tense dan past continuous tense.
7.  Menggunakan pola kalimat simple past tense dan past continuous tensedalam kalimat atau paragraf.
8.  Memahami dan mengulang fungsi dan strukturteks berbentuk narrative.
9.  Membaca leks berbentuk narrative.
10.  Menjawab pertanyaan berdasarkan leks berbentuk narrative.
11.  Menghasilkan leks berbentuk narrative.
12.  Memahami fungsi dan unsur-unsurteks fungsional pendek berbentukpamphlet.
13.  Mengidentifikasi isi pamphlet.
14.  Menghasilkan pamphlet.

D.    Materi Pemelajaran
1.    Expressing Pain, Relief, and Pleasure
2.    Telling a Story
3.     Simple Past Tense vs. Past Continuous Tense
4.    Narrative
5.     Pamphlet

E.    Metode Pemelajaran
1.    Ceramah bervariasi.
2.    Tanyajawab.
3.     Diskusi kelompok.
4.    Kegiatan individu.
5.     Presentasi.


logo smatul.jpg


RPP BAHASA INGGRIS XI                                                                                                                    Roni Cahyono,S.Pd


F Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No.
Kegiatan Pemelajaran
Alokasi Waktu
1.








2.













3.
Kegiatan Pendahuluan
a.    Apersepsi
Siswa diajak ke laboratorium bahasa.
Siswa ditanya: "What is the definition of feeling?"
b.     Motivasi
Siswa mengungkapkan kapan mereka mengalami rasa sakit, Iega, dan senang.
Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan tentang definisi rasa sakit, lega, dan senang.
b.     Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan rasa sakit, lega, dan senang. c.    Siswa mendengarkan CD yang berisi ungkapan rasa sakit, lega,
dan senang.
d.   Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog yang telah dilengkapi. e.           Siswa mengungkapkan perasaannya ketika  mereka sedang sakit,
lega, dan sedih.
f.     Siswa membentuk kelompok terdiri dari 4 siswa, lalu mereka membuat percakapan dengan ungkapan rasa sakit, lega, dan senang.
g.   Setiap kelompok mempresentasikan percakapannya di depan kelas.
Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkumanlkesimpulan. b.     Penugasan/pekerjaan rumah.
10 menit








70 menit













10 menit

Jumlah Waktu

90 menit

Pertemuan Kedua

No.
Kegiatan Pemelajaran
Alokasi Waktu

1.






2.








3.

Kegiatan Pendahuluan
a.    Apersepsi
Siswa diajak ke laboratorium bahasa. b.    Motivasi
Siswa ditanya tentang cerita apa yang populer bagi mereka.
Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan cara bercerita.
b.    Siswa mendengarkan CD berisi cerita dan melengkapinya.
c.    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita.
d.   Siswa membaca sebuah cerita dan menjawab pertanyaannya.
e.    Siswa menceritakan  cerita yang telah dibacanya dengan kata-kata sendiri.
Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkumanlkesimpulan.
b.     Penugasanlpekerjaan rumah: Siswa dimintauntuk menjawab pertanyaan:
" Tenses apa saja yang digunakan pada cerita narrative?"

10 menit






70 menit








10 menit
logo smatul.jpgJumlah Waktu
90 menit

    RPP BAHASA INGGRIS XI                                                                              Roni Cahyono,S.Pd

Pertemuan Ketiga


No.

Kegiatan Pemelajaran

Alokasi Waktu
1.








2.












3.
Kegiatan Pendahuluan
a.   Apersepsi
Siswa ditanya: "Apa perbedaan antara pekerjaan yang dilakukan pada masa lampau dan yang sedang dilakukan pada masa lampau?"
b.    Motivasi
Siswa menyebutkan keterangan waktu apa saja yang digunakan pada masa lampau.
Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan fungsi danpolasimple past tensedan past continuous tense.
b.    Guru menjelaskan perbedaan antara pola simple past tense dan past continuous tense.
c.    Siswa diminta untuk menuliskan pola positif,  negatif,  interrogative,
dan question words dari kedua tenses tersebut.
d.   Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai dengan tenses-nya.
e.   Siswa menerjemahkan kalimat berpola simple past tense dan past continuous tenseke dalam bahasa Indonesia.
Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkumanlkesimpulan. b.    Penugasan/pekerjaan rumah.
10 menit








70 menit












10 menit
Jumlah Waktu
90 menit



Pertemuan Keempat


No.

Kegiatan Pemelajaran

Alokasi Waktu
1.






2.









3.
Kegiatan Pendahuluan
a.   Apersepsi
Siswa menyebutkan jenis-jenis cerita narrative.
b.    Motivasi
Siswa diminta memberikan contoh judul cerita narrative.

Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan tujuan dan struktur cerita narrative.
b.    Siswa membaca teks berbentuk cerita narrative secara bergantian atau berkesinambungan.
c.    Siswa mengartikan kata-kata yang suiit.
d.   Siswa menjawab soal-soal berdasarkan teks berbentuk narrative.
e.   Siswa membuat dan menulis cerita berbentuk narrative.

Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkumanlkesimpulan.
b.    Penugasan/pekerjaan rumah:  siswa  diminta  untuk  meneruskan menulis cerita narrative di rumah.
10 menit






70 menit









10 menit
Jumlah Waktu
90 menit
                           
logo smatul.jpg
                  RPP BAHASA INGGRIS XI                                                                         Roni Cahyono,S.Pd

Pertemuan Kelima

No.
Kegiatan Pemelajaran
Alokasi Waktu
1.





2.










3.
Kegiatan Pendahuluan
a.    Apersepsi b.     Motivasi
Guru memastikan esai narrative yang ditulis siswa sudah selesai.

Kegiatan Inti
a.    Guru mengulang struktur teks narrative dan cara bercerita.
b.     Beberapa siswa diminta untuk menceritakan esai narrative mereka di depan kelas.
c.    Siswa lain ditanya untuk menebak moral yang terkandung dalam cerita yang telah dibaca.
d.   Tanya jawab mengenai cerita yang dibacakan.
e.    Siswa Mengumpulkan cerita narrative kepada guru.
Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkuman/kesimpulan.
b.     Penugasan/pekerjaan rumah: Siswa diminta mencari contoh pamphlet
atau brochure.
10 menit





70 menit










10 menit
Jumlah Waktu
90 menit



Pertemuan Keenam


No.

Kegiatan Pemelajaran

Alokasi Waktu
1.






2.







3.
Kegiatan Pendahuluan
a.    Apersepsi
Siswa ditanya: "Apakah pengertian pamphlet?"
b.     Motivasi
Siswaditanya: "Dimanakahkalian menemukan pamphlet ataubrochure?"

Kegiatan Inti
a.    Guru menjelaskan fungsi dan unsur-unsur dari teks fungsional pendek berbentuk pamphlet.
b.    Siswa mengidentifikasi isi pamphlet.
c.    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan pamphlet.
d.   Siswa membuat pamphletdengan topik sendiri.

Kegiatan Penutup
a.    Membuat rangkuman/kesimpulan.
b.     Penugasan/pekerjaan rumah: Siswa diharapkan mempelajari materi
Unit 1.
10 menit






70 menit







10 menit

Jumlah Waktu

90 menit











logo smatul.jpg                 RPP BAHASA INGGRIS XI                                                                       Roni Cahyono,S.Pd

Pertemuan Ketujuh

No.
Kegiatan Pemelajaran
AlokasiWaktu
1.



2.


3.
Kegiatan Pendahuluan
a.    Apersepsi b.     Motivasi
Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal-soal Test 1.
Kegiatan Penutup
a.     Bersama-sama membahas soal-soal Test 1 dan jawabannya. b.         Guru menjelaskan soal-soal yang sulit.
c.    Penilaian.
10 menit



45 menit


35 menit
Jumlah Waktu
90 menit

G.   Sumber dan Media Pemelajaran
1.   Buku Bahasa lnggris yang relevan.
2.     Buku Kreatif Bahasa lnggris X fa SMAIMA.
3.     CD Listening KreatifBahasa lnggris Xla.

H.    Penilaian
1.   Penilaian Performance (Kinerja)
Nilai keaktifan siswa selama proses pemelajaran.
2.     Penilaian Hasil Kerja
a.    Nilai hasil kegiatan yang telah dilakukan. b.            Nilai hasil uji kompetensi.
c.    Nilai hasil soal-soallatihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d.   Nilai hasil ulangan harian.
3.     Alat Penilaian
a.    Kegiatan-kegiatan dalam buku Kreatif Bahasa lnggris X fa SMAIMA.
b.    Soal-soal uji kompetensi dalam buku Kreatif Bahasa lnggris X fa SMAIMA.
c.    Soal-soallatihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
d.   Soal-soal ulangan harian dalam buku Kreatif Bahasa lnggris X Ia SMAIMA.





Tulakan Juli 2011

Mengetahui
Kepala SMA N Tulakan                                                                            Guru Bahasa Inggris



Drs. Doro Domo, M.Si                                                                            Roni Cahyono,S.Pd
Pembina Utama Muda                                                                           NIP.19750628 200701 1 008
NIP 19570605 198303 1 017



logo smatul.jpg                              RPP BAHASA INGGRIS XI                                                               Roni Cahyono,S.Pd

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar